Dzięki wszystkim nowym dostępnym technologiom szkoły chętnie włączają je do swoich klas, kiedy tylko jest to możliwe. Ważne jest, aby zapewnić rozmówcy, że jesteś zaznajomiony i entuzjastycznie nastawiony do korzystania z dostępnych technologii.
Ponadto należy pamiętać, że zawsze poszukujesz nowych technologii do wdrożenia w klasie, gdy tylko będą dostępne.
Zrób listę technologii, które wykorzystałeś w klasie lub w szkole
Przejrzyj swoje ostatnie pięć lat w pracy. Z jakich technologii korzystałeś i jak ich użyłeś?
- Platformy: tablety, komputery stacjonarne, laptopy, urządzenia mobilne
- Oprogramowanie: pakiety oprogramowania (takie jak Microsoft Office), programy, aplikacje
- Urządzenia wyświetlające: inteligentne tablice, wyświetlacze wideo
- Wideo: Aparaty fotograficzne, magnetowidy, urządzenia do edycji wideo i aplikacje.
- Dźwięk: mikrofony, głośniki, miksery, wzmacniacze, urządzenia nagrywające, urządzenia do edycji dźwięku i aplikacje.
Jakiej technologii używasz w domu?
Porozmawiaj o tym, jak korzystasz z technologii w domu i w życiu osobistym. Z jakich mediów społecznościowych korzystasz? Czy korzystasz z urządzenia do monitorowania kondycji? Czy są dostępne aplikacje lub gry? W jaki sposób ich znajomość może przekładać się na przyszłą technologię w klasie?
Jeśli twoje poprzednie szkoły miały małą technologię w klasie, to pokazanie, że używasz jej w domu, może być pozytywną reakcją.
Czy nauczyłeś swoje dzieci, małżonka, rodziców lub dziadków, jak korzystać z technologii?
Jakiej technologii używałeś w pracy poza klasą?
Potrafisz omówić, w jaki sposób korzystałeś z komputerów i innych technologii na stanowiskach, które nie były w edukacji.
Możliwe, że korzystałeś z tabletów i urządzeń mobilnych na płatnych lub wolontariackich ofertach pracy. Podaj przykłady tego, w jaki sposób uważasz, że są one przydatne do wykonywania zadań lub jak trenujesz współpracowników w ich używaniu.
Podaj przykłady użytej technologii
Przekaż ankieterowi konkretne przykłady technologii, z których korzystałeś w przeszłości:
- Miałem szczęście, że miałem jedną z pierwszych "inteligentnych tablic" w mojej klasie. Dzieci zostały natychmiast zaangażowane i chętne do zbadania oferowanych możliwości. Wspólnie nauczyliśmy się, jakie może być niesamowite narzędzie nauczania.
- W mojej ostatniej klasie używaliśmy tabletów, a uczniowie korzystali z aplikacji, aby wzbogacić lekcje.
- Uczyłem klasy, która stworzyła blog i wiki, z udziałem wszystkich uczniów. Studenci, którzy niechętnie mówili na zajęciach, rozkwitali, gdy byli w stanie pisać swoje wpisy.
- Jedna z moich lekcji opracowała podcast do dzielenia się z innymi uczniami i ich rodzinami.
- Połączyliśmy się z gośćmi za pośrednictwem Skype'a w celu przeprowadzenia wywiadów. Uczniowie zadawali pytania i otrzymywali odpowiedzi od ekspertów, którzy byli daleko lub zbyt zajęci, aby osobiście przyjść na zajęcia.
- Używam komputera osobistego lub tabletu do opracowywania i organizowania moich planów lekcji i obliczania końcowych ocen.
Przygotuj się na rozmowę o mediach społecznościowych i zasadach bezpieczeństwa w Internecie
Korzystanie z mediów społecznościowych - zarówno przez uczniów, jak i nauczycieli - jest obciążonym problemem wielu nauczycieli.
Podczas gdy powinieneś być przygotowanym, jako nauczyciel, aby zademonstrować swoją znajomość serwisów społecznościowych takich jak Facebook, Twitter i Instagram, musisz również upewnić się, że korzystanie z tych narzędzi jest przejrzyste i że sposób, w jaki się prezentujesz jest powyżej wyrzut .
Powinieneś również wiedzieć i być przygotowanym na dyskusję nad polityką lokalnej rady szkolnej, która reguluje korzystanie z Internetu i protokoły bezpieczeństwa, które wprowadziły w swoich szkołach publicznych. Według National Conference of State Legislatures (NCSL) dwadzieścia pięć państw wdrożyło przepisy dotyczące filtrowania Internetu, które wymagają szkół i bibliotek finansowanych ze środków publicznych, aby wprowadzić politykę uniemożliwiającą nieletnim dostęp do nieprzyzwoitych, jednoznacznie seksualnych lub w inny sposób szkodliwych treści w Internecie. Przepisy te powstały w odpowiedzi na ustawę o ochronie dzieci w Internecie z 2000 r. (CIPA), nakazującą, by szkoły otrzymujące środki z federalnego programu E-rate zapewniały internetowe filtrowanie technologii szkolnych dostępnych dla studentów.
Innym ważnym aktem prawnym, o którym należy pamiętać, jest Ustawa o ochronie prywatności dzieci w Internecie z 1998 r. (COPPA), która chroniła uczniów w wieku poniżej 13 lat przed gromadzeniem ich danych osobowych bez zgody rodzica lub opiekuna (dlatego platformy społecznościowe takie jak Facebook wymagają użytkownicy mają co najmniej 13 lat).
Niektóre okręgi szkolne zareagowały na te prawa nie tylko poprzez filtrowanie stron internetowych, ale także poprzez blokowanie kontaktów między nauczycielami i uczniami w mediach społecznościowych.
Dlatego powinieneś zdawać sobie sprawę z polityki swojego okręgu szkolnego przed rozpoczęciem wywiadu. Jeśli twoja dzielnica jest jedną z wielu, które pozwalają nauczycielom korzystać z technologii mediów społecznościowych podczas dyskusji nauczyciel-uczeń i student-student, przygotuj się do omówienia zabezpieczeń, które zastosujesz, aby zapewnić bezpieczeństwo i prywatność studentom w dostępie do blogów klasowych lub społecznych. strony multimedialne, które konfigurujesz i administrujesz.
Przeczytaj więcej: Wywiad Pytania i odpowiedzi | Pytania do rozmowy z nauczycielem | Pytania, które należy zadać pytającemu o pracę nauczyciela